薛法根:婉拒名校28年坚守乡镇小学的好园丁

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    薛法根:同学们,仔细看看我,有些什么特点?    薛法根是江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学校长,这位全国小学语文界的领军人物正像他的学生所描述得那样普通:很高、很瘦,背微驼,一笑露出深深的酒窝。但是,一旦薛法根站上三尺讲台,就会散发出独特的魅力…… 

  学生:你人很高、很瘦。

  薛法根:高好啊!站得高,看得远。

  学生:你的眼睛小小的。脖子很长。

  薛法根:脖子长好啊!天鹅的脖子多长,那是高雅!(众笑)

  学生:你的字写得很漂亮。

  薛法根:(与学生握手)谢谢你,只有你夸奖我。要不然,我真地会感到很自卑。你的夸奖加上我的解释,我觉得我优点还是挺多的。言归正传,今天我们学习的课文是——

  学生:(齐声读)《我应该感到自豪才对》……

 

 

2009年9月,薛法根和他的学生们在一起。图片来源:苏州文明网 

    1.愿做“研究者”:从一堂“非常失败”的公开课到华丽转身

  1988年,20岁的薛法根从江苏省无锡师范大专班毕业,成绩优异,踌躇满志。当时,像薛法根这样的大专生很是吃香,全吴江教育系统只有两个,一般都会分配到市级或县级的实验小学,但他却偏偏被分配到了江苏省吴江市盛泽镇龙桥村的一所“弄堂小学”——当时的盛泽中心小学。薛法根为此“闷”了好几天,直到开学的第三天,他才独自挑着铺盖去报道。看到占地仅9亩、师生不足600人、教职工宿舍简陋的乡镇弄堂小学,薛法根的心更凉了。 

  薛法根很快就意识到自己的误判——乡镇也有好发展。那几年,一股教育改革的新风正在苏州卷起,而且已悄悄地从城市吹向了乡镇,盛泽中心小学抢得了先机,参加了由教育部组织的全国小学整体教学改革实验,确立了《以丝绸文化为背景,提高苏南乡镇儿童综合素质实验》的课题研究。有了教改,薛法根人变得忙碌,心却沉了下来。  

 

2009年9月,薛法根在上课。图片来源:苏州文明网 

    1990年的秋天,江浙沪小学教改研讨会召开。工作才两年的薛法根被学校领导推到台前,为与会代表执教现场作文课《织女塑像》。22岁的薛法根年少气盛,踌躇满志,精心设计教案,反复推敲,以为万事俱备。谁料想,在课堂上,平时伶牙俐齿的学生却呆若木鸡,把他晾在了讲台上。他就像个拙劣的导演,自说自演。 
  公开课上砸了! 
  这堂课被专家、同行定性为“非常失败”。年轻的薛法根涨红了脸,恨不得地上裂条缝让他一头钻进去。更重要的是,在这样一个重要活动中拆了学校的台,薛法根一连几个晚上,难以入眠,真想一走了之。农家出身的孩子,天生就有一股韧性,薛法根调整好了心态,逐步振作了起来。他认识到,教学非一日之功,也非简单的形式和内容所能体现,要探索改革,自己急需的是汲取营养。正是这节“非常失败”的课,督促薛法根向名师求教,踏上教育科研之路。

   地处偏僻的小镇,哪来的名师?薛法根自有办法。他托在北京、上海的亲戚,搜罗来全国小教名师的录像带,一遍遍揣摩。经常一盘录像带,要看上十几遍。薛法根的包里,总会放着一个本子,读了什么书,教学中有了什么体会,他都会随时记下来。渐渐地,薛法根的教学开始有了底气。在实践中,他不仅得到大家的真传,而且慢慢有了自己的东西。 

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